年度：110
作者：許瓊文
補助金額（萬元）：20

本計畫結合教育領域的「科技教學學科知識」（Technological Pedagogical Content Knowledge, TPACK）與傳播領域的接收分析，來檢視老師如何運用外部影音資源來協助客語教學與學習， 參考Tulloch（2000)、O'Shea（2015）與 Lacalle（2015）注重微觀故事的取徑，從敘事內容、人物時間地點、特定文類或次文類、閱讀的歡愉、節目接收方式、對觀眾（學童）的影響與 TPACK 學習內容等角度切入。本研究為系列研究之二，在瞭解老師的外部影音資源的使用現況、需求，以及學生的使用情境後，本年度先訪談客語節目製作人的兒童節目製作流程與建議，以及針對先前的研究結果，請製作人與學者提出建議。歸納研究結果發現影片的規格與內容必須與時俱進，配音與字幕必須有多種選擇，並能依學生的程度與年齡作出適合的文本，並讓學生參與影音製作。而配合老師的使用需求，除了有品質好的影音資源，應成立好搜尋、有系統、使用方便的影音平台。