年度：110
作者：謝妃涵
補助金額（萬元）：30

客語沈浸教學自 108 年起已在全台推動，推行的重點階段在幼兒園，客家重點縣市均已成立輔導團先行運作數年，但各縣市的沈浸教學品質不一，沈浸教學的重要成功因素是教師，故有必要針對輔導課程內容作分析，並評估其成效，作為未來規劃師資培訓參考依據，進而提升沉浸教學的品質。本研究目的是整理客語沉浸教學師培課程內容，並採用 Kirkpatrick 四層次評估模式來了解 幼兒園教師對於客語沉浸教學師培輔導的反應、學習與影響，預計使用問卷調查受 輔導教師對客語沉浸教學的接受度與反應、所學知識、專業行為改變等三個層面，再個別晤談教師及其主管，了解其專業行為的改變與對園所的影響，另外，亦收集課程檔案、家長回饋等資料，以利了解教學實務情形。