族群與知識正義: 臺灣客家與原住民族學科建制發展之比較


年度:107年
作者:葉志清
畢業學校:國立臺灣大學
畢業系所:社會科學院國家發展研究所
獎助金額(萬元):8
論文摘要:
臺灣客家學科與原住民族學科是國家多元文化政策推動下,所建構出的高等教育學院制度及學術產出。然而學科建制的承認政治議題,仍是其當今發展上的困境。本文藉甫比較兩者的發展過程,提出「族群與知識正義」的理論,認為臺灣族群學科的建制正是提供族群知識論這個集體解釋資源的成長空間,知識將基進地轉型為弱者增能與抵抗的知識,因之知識正義係將單一尺度的知識階層化翻轉為去中心的知識論多樣性,藉甫建構族群知識論的主體性,同步地建構少數族群的主體性。

關鍵詞:知識正義、客家學科、原住民族學科、學科建制、承認政治